微元思想在高中物理教学中的应用  

作　　者：唐淑红[1] 

机构地区：[1]湖南人文科技学院物理与信息工程系

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2011年第6期56-57,共2页

摘　　要：在高中物理教学中，由于学生高等数学知识的欠缺，一些概念的建立、问题的分析、习题的求解，要用到微元思想，即把整个物理过程分成很多个无限小的过程，在每一个无限小过程内可以认为物理量是不变的。结合所学物理知识进行分析和讨论，然后把各无限小过程累加起来，就能够简捷而迅速地得出结果。

关 键 词：高中物理教学 微元思想 应用 数学知识 物理过程 物理知识 物理量 学生 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]