论教师的课堂倾听技能  

作　　者：郭永峰[1] 徐来祥[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学生命科学学院

出　　处：《教学与管理（中学版）》2011年第8期27-29,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：山东省教学改革项目(2009323);曲阜师范大学基金项目(XJ200922);教学改革项目(JG-ZZ09019)的部分研究成果

摘　　要：课堂教学过程是教师和学生相互交往的过程，是他们相互倾听与应答的过程。课堂教学的这种生成性，要求教师必须随时把握学生的认知需求与学习情绪，灵活选用教学策略，不能仅仅满足于照本宣科地展示编制的教案，否则便无法捕捉学生的反馈信息和提供的教学机遇。因此，教师不仅要做一个头脑清晰的讲授者，还要做一个反应敏捷的倾听者，于是教师的课堂倾听就成为必不可少的一项教学技能。本文对课堂倾听技能进行探讨，以期教师能够掌握倾听技能，更好地为课堂教学服务。

关 键 词：课堂倾听 教学技能 教师 课堂教学过程 学习情绪 认知需求 教学策略 反馈信息 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]