浅议课堂教学导入情境的创设——以“两角和与差的余弦公式”为例  

作　　者：马岚[1] 刘海滨[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城中学

出　　处：《数学之友》2011年第12期33-34,共2页

摘　　要：“两角和与差的余弦公式”是三角恒等变换教学的重点和难点，教师对其结论以简}吉、明了的形式予以呈现．但是课堂教学中，要重视公式推导过程中蕴含的重要的教育价值，不能简单地把公式作为结论告知学生，那么教学中如何处理这段教材，才能体现知识的形成过程呢？

关 键 词：余弦公式 课堂教学 人情 恒等变换 教育价值 推导过程 三角 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]