答案不惟一，到底谁对？——分数实质的教学探讨  

作　　者：徐文彬[1] 汤卫芳[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,210097

出　　处：《数学教育研究》2007年第4期2-4,33,共4页

摘　　要：1问题的提出 在教授三年级下册“除法”（义务教育课程标准实验教科书《数学》）练习课时，我们补充了“612÷2÷4”一题．同学们的解题方法归纳起来有以下两种：

关 键 词：教学探讨 义务教育课程标准 分数 实验教科书 三年级下册 《数学》 解题方法 课时 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]