汤卫芳

作品数：2被引量：1H指数：1
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供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
发文主题：法本质具体情境练习课小学数学教材数学题更多>>
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所获基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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“两步连除计算”的微型调查研究被引量：1
《小学数学教育》2016年第5X期21-23,共3页徐文彬 汤卫芳 
全国教育科学“十五”规划重点课题国家一般课题(BHA010079);江苏省教育科学“十一五”规划课题立项课题(D/2006/01/086)
一、问题的提出在教学苏教版三年级上册"三位数除以一位数"练习课时,我们补充了"612÷2÷4"一题。学生的解题方法归纳起来有以下两种:[解法1]612÷2÷4=306÷4=76……2[解法2]612÷2÷4=612÷8=76……4这两种解法都正确。可对于"一题两...
关键词：解题方法 数学题 练习课 法本质 苏教版 小学数学教材 具体情境 竖式 学习过程 变式 
答案不惟一，到底谁对？——分数实质的教学探讨
《数学教育研究》2007年第4期2-4,33,共4页徐文彬 汤卫芳 
1问题的提出 在教授三年级下册“除法”（义务教育课程标准实验教科书《数学》）练习课时，我们补充了“612÷2÷4”一题．同学们的解题方法归纳起来有以下两种：
关键词：教学探讨 义务教育课程标准 分数 实验教科书 三年级下册 《数学》 解题方法 课时 
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