融入式阅读策略培训实验研究  

作　　者：唐玲[1] 鲁吉[1] 

机构地区：[1]江苏技术师范学院外国语学院,江苏常州213001

出　　处：《沈阳农业大学学报（社会科学版）》2011年第3期346-349,共4页Journal of Shenyang Agricultural University(Social Sciences Edition)

基　　金：江苏技术师范学院青年基金项目(KYY09056)

摘　　要：以英语专业学生为实验对象,通过16周的融入式阅读策略培训实验,运用定量研究方法,分析了策略培训对学生阅读策略应用能力和阅读能力的影响。结果表明,策略培训对提高学生使用元认知、认知阅读策略和社会/情感策略的应用能力有积极影响,对提高学生整体阅读理解能力有积极作用,同时极大地提高了实验组学生猜测词义、寻找或推论作者观点、进行句子或篇章结构分析、综合推理以及寻读的能力。

关 键 词：融入式阅读策略 培训模式 情感策略 应用能力 阅读理解能力 

分 类 号：G40-051[文化科学—教育学原理] H310.422[文化科学—教育学]