我们应当如何发展自己的传统与教学经验(下)——聚焦数学教育  

作　　者：郑毓信[1] 

机构地区：[1]南京大学哲学系

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2011年第8期26-28,共3页

摘　　要：三、转向实践性智慧 相对于一般意义上的数学教育传统而言，当前较为流行的一些数学教学模式（方法）不仅更为具体，而且也更为清楚地体现了一线教师的自觉努力，即是希望通过积极的教学实践总结出普遍性的教学模式（方法），用此即可对改进教学发挥积极的促进作用。另外，由于这正是以下所提及的“自学-议论-引导”教学模式与“后‘茶馆式’教学”方法的一个共同特点，即都曾经历了30多年的发展过程，

关 键 词：教学经验 数学教育 教育传统 数学教学模式 聚焦 应当 实践性智慧 一线教师 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]