“化学平衡”的教学思考  

作　　者：王敏[1] 

机构地区：[1]江苏省姜堰中学

出　　处：《高中数理化》2011年第14期63-64,共2页

摘　　要：化学平衡是高中化学教学的一个难点，其理论性较强，对学生抽象思维能力要求较高，学生理解比较困难．因此，如何进行教学设计，才能使学生条理清晰地掌握好这部分知识，为其他各类平衡的学习打好基础，值得化学教师思考．对同一内容的学习，在不同时间分次进行，每次分别着眼于问题的不同侧面，使认识逐步深入．笔者整合了人教版、苏教版以及鲁教版3个版本的教材，按照如下思路进行教学设计，收到了较好的效果．

关 键 词：化学平衡 教学思考 高中化学教学 教学设计 能力要求 抽象思维 化学教师 理论性 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]