“情趣”——数学课堂的催化剂  

作　　者：衡长娣[1] 

机构地区：[1]宝应县实验小学,江苏宝应225800

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2011年第24期20-21,共2页

摘　　要：作为教师，要使数学知识产生的背景成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，使数学抽象知识成为有源之水、有本之木，让数学贴近学生实际生活，使学生发现数学就在我的身边，从而真正感受到数学的乐趣和价值。生活是丰富多彩的，所以数学课同样可以上得生动、有趣、有情感，使学生爱学、乐学。凶此，追求数学课堂的情趣化是提高课堂高效性的“催化剂”。

关 键 词：数学课堂 催化剂 “情趣” 贴近学生 实际生活 数学知识 抽象知识 高效性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]