英语听力教学的主体分析和听力教学  

作　　者：沙淑兰 

机构地区：[1]北京联合大学建材轻工学院

出　　处：《外语电化教学》1997年第2期29-30,共2页Technology Enhanced Foreign Language Education

摘　　要：听力技能不同于说、读、写、译技能，它是一种特殊的、综合性很强的技能。如何提高学生的听力技能，培养他们具有一定的听的能力，使英语听力教学再上一个新台阶？本文从辩证唯物主义观点以及语言和听力教学自身的特点出发，分析了学生听力现状，剖析了影响学生听力理解能力提高的语言因素和逻辑思维、文化、心理障碍并有针对性地从语音建设、加强听读训练、消除学生心理屏障、增强其自信心、明确师生在教学中的作用与地位、利用电化教育等方面寻求听力教学再上新台阶的途径。

关 键 词：英语听力教学 主体分析 听力技能 逻辑思维 听力现状 文化背景知识 教学心理学 语言 听力材料 学生听力 

分 类 号：H319.9[语言文字—英语]