英语背诵的科学方法探究  

作　　者：陆正琳[1] 

机构地区：[1]福州第一中学

出　　处：《福建教育（中学版）（B版）》2011年第11期53-54,共2页

摘　　要：常常听到同行抱怨：在高中课上检查背诵作业，几乎是不可能的任务。学生也普遍反映英语背诵耗时耗力，而且背完即忘，收效甚微，所以对背诵的热情不高。不可否认，背诵是英语学习的基本功，科学的背诵，有助于提高学生的听、说、读、写各方面的能力。科学的背诵，是指学生在教师的指导下，选择一些经典的、地道的小文章或小短文，通过各种方式的梳理，对文章的段落、语法、句法、意思等方面有了准确、清晰的理解之后，而进行的识记活动。科学的背诵，是让学生在有意义的语境下进行背诵，这极大地提高了学生背诵英语的主观能动性。那么，教师如何帮助学生进行科学的背诵呢？笔者在教学实践中做了如下探索。

关 键 词：科学方法 英语学习 背诵 主观能动性 教学实践 学生 基本功 教师 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]