课堂价值在于促进师生共同成长 从《穿越维也纳森林》的教学设计谈起  

作　　者：王建芳[1] 

机构地区：[1]上外静安外国语小学

出　　处：《上海教育》2012年第1期58-58,共1页Shanghai Education

摘　　要：语言的功能主要有三项，即表达思想感情、交流思想感情、传递文化。这也决定了小学语文的学科性质——工具性和人文性的统一。小学语文是工具学科，是基础工具学科，是传情达意的工具学科。

关 键 词：师生共同成长 教学设计 学科性质 价值 课堂 思想感情 小学语文 工具性 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]