利用现代测评技术捕捉前概念和过程性数据促进有效教学  

作　　者：方张松[1] 

机构地区：[1]浙江省教育厅教研室

出　　处：《中国教师》2012年第6期34-37,共4页Teacher’s Journal

摘　　要：学生的＂学＂和教师的＂教＂是在教育改革中显而易见的两个观察点,但却是最不容易评说的两项内容。学生学得是否高效？教师教得是否有创新性？课程和教学的＂手术＂应从哪里＂落刀＂？在地方常规考试、观课、评课中,往往众说纷纭,莫衷一是。多年来,浙江省以教育前沿理论为指导,以实验研究为手段,将＂高效＂与＂创新＂变成了可观察、可对比的现实。本栏目将陆续推出他们课程和课堂评价实证研究成果,以飨读者。

关 键 词：有效教学 测评技术 过程性 前概念 现代 利用 教育改革 研究成果 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]