基于CPS模型的创新能力培养策略  

作　　者：皇甫倩[1] 王后雄[1] 

机构地区：[1]华中师范大学化学教育研究所,430079

出　　处：《教育科学研究》2012年第4期53-56,共4页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金一般项目(08XZX010);教育部人文社会科学一般项目(08JA880052)的共同资助

摘　　要：如何高效地培养创新型人才是当前世界各国所面临的共同问题。创造性问题解决(CreativeProblem Solving,简称CPS)模型是针对"学生缺乏创造力"这一问题所提出的一种教学模式,其核心在于在解决问题的过程中,将发散性思维和聚敛性思维相结合与交替应用。以科学课程教学实例展示CPS模型的应用。教师应用该模型时,应创设生活情境,激发学生的创新潜能;重视双向思维,培养学生的创新意识;转变教学模式,唤醒学生的创新欲望。

关 键 词：创造性思维 创造性问题解决 教学策略 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]