基于认知理论和思维特征的课堂提问策略研究  

作　　者：吴金炉 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山二中,311200

出　　处：《中学历史教学参考》2012年第4期17-21,共5页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：课堂提问是课堂教学过程中，教师和学生之间常用的一种互动交流的教学手段。实践表明，课堂教学中教师适时提出巧妙的问题，恰到好处地触及学生思维兴奋点，能收到促进思维、加深理解、巩固知识的功效。但由于种种原因，学生的课堂答问并不尽如人意。究其原因，是大多数教师的课堂提问在设计上，以课本为中心，以教师为中心，相关的许多决策是教师凭个人的经验和意向作出的。教育心理学认为，学习是教学的基础，只有了解学生学习的心理学规律，探明学习的不同类型以及不同类型学习的过程和条件，

关 键 词：课堂教学过程 思维特征 提问策略 认知理论 以教师为中心 课堂提问 思维兴奋点 教育心理学 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]