立足课堂·学科整合·课堂延伸——提高小学生科学素养的途径与方法  

作　　者：陈理晋 

机构地区：[1]福建省建瓯市通济中心小学

出　　处：《教育科研论坛》2012年第5期38-39,共2页

摘　　要：一、通过课堂教学，培养科学素养 课堂教学是培养科学素养的主渠道。各学科都蕴含着丰富的科技教育资源，可充分地挖掘，培养学生的科学素养。用活《科学》教材，对学生进行辩证唯物的科学自然观教育。教材中到处蕴涵着“自然是由物质组成的”、“自然界的物质是运动变化的”等辩证唯物的科学自然观，这是对学生进行辩证唯物科学自然观教育，培养学生科学素质的极好教材。

关 键 词：科学素养 学科整合 小学生 课堂延伸 科技教育资源 《科学》教材 科学自然观 学生科学素质 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]