关注语言表达形式 回归阅读教学本位——以《厄运打不垮的信念》第二课时教学为例  

作　　者：吴兴林 

机构地区：[1]江苏南京市栖霞区靖安中心小学

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2012年第5期6-7,共2页Primary School Teaching Research

摘　　要：潘新和教授在《语文：表现与存在》一书中提出了对语文教学本位的思考：以“言语生命”作为语文教育的核心概念。关注文本的语言表达形式，关注学生的言语实践，这才是回归本位的阅读教学。语文教学中的阅读不同于生活中的阅读，在语文课上，阅读本身不是目的，而是提高学生言语表现素养、写作素养的手段与过程。

关 键 词：语言表达形式 《厄运打不垮的信念》 阅读教学 课时教学 本位 回归 言语实践 语文教育 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]