小学数学课堂中的教师语言分析  

作　　者：吴世彬[1] 孙劲鸥[1] 洪亚丽[1] 

机构地区：[1]西南大学附属小学

出　　处：《今日教育》2012年第5期66-67,共2页Education Today

摘　　要：在小学数学课堂中,教师运用语言传授知识,跟学生交流思想感情,引发学生进行思维活动,教师语言直接影响到课堂教育教学的效果。下面以西师版教材四年级上册《笔算乘法》（以下简称《笔》）为例,分析小学数学课堂教学教师的语言特点和应有的气质。一、导入性语言：巧妙设计,激发兴趣在小学数学课堂中,导入语言是教师在讲课之前,围绕教学目的精心设计的一段简练的教学语言。

关 键 词：数学课堂 教师语言 语言分析 小学 《笔算乘法》 学生交流 精心设计 传授知识 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]