浅谈高中语文探究性教学的策略和方法  

作　　者：杨美杰 

机构地区：[1]河北省抚宁县第六中学,066300

出　　处：《学周刊（上旬）》2012年第7期48-48,共1页Learning Weekly

摘　　要：当前新课改开展得如火如荼，这对很多教师来说，都是一个崭新的起点，也是一种考验。新课改要求我们在语文教学中注重对学生语文应用、审美及探究能力的培养，以促进学生均衡地、有个性地发展。同时《普通高中语文课程标准》也指出“在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，增强学生探究意识和兴趣，学习探究的方法”。这些都为探究性教学提出了要求和准则。高中生的身心发展已经趋于成熟，他们在思维和智力方面，逐渐向成人靠拢，并且具备了一定的分析能力和表达能力，他们的知识文化也积累到一定的程度，有自己的喜好和观点。

关 键 词：《普通高中语文课程标准》 探究性教学 能力的培养 学生观 语文教学 判断能力 探究意识 身心发展 

分 类 号：G633.302[文化科学—教育学]