论数学课堂教学中教师对学生回答的有效评价  

作　　者：温建红[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院

出　　处：《数学教学研究》2012年第5期2-6,共5页

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“新课程改革背景下数学合作学习典型案例研究(G1A117013)”

摘　　要：数学课堂教学中，无论教师选择什么样的教学方式，提出有质量的问题是一个方面，与此同时，当学生对问题给予回答后，教师能否做出及时和恰当的评价又是另～重要的方面．在实际教学中，很多教师往往比较重视前者，对后者则相对比较淡化．通过一些课堂观察发现，教师对学生回答的评价常常重结论轻过程，缺乏对回答的深入分析和指导，表现出简单化、形式化、程式化的倾向，教师对学生回答评价的有效性有待进一步提高．

关 键 词：数学课堂教学 教师 评价 学生 教学方式 实际教学 简单化 程式化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]