例谈阅读课教学设计的有效性  

作　　者：郑春红[1] 

机构地区：[1]浙江省绍兴市稽山中学

出　　处：《中小学外语教学》2012年第7期31-35,共5页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：本文结合NSEFCModule7Unit2SatisfactionGuaranteed阅读课课例的改进过程，分析了目前高中英语教师在设计和开展阅读课语言输入和输出活动中存在的三方面问题，即：读前语言输入活动未能为后续阅读进行足够的铺垫；读中环节对文本信息和语言的处理缺乏吸纳和内化过程；读后综合语言输出活动缺乏与语言输入内容的紧密关联，并提出了相应的改进策略。

关 键 词：阅读教学 教学设计 语言输入 语言输出 吸纳 内化 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]