郑春红

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发文期刊：《课程教育研究》《中小学外语教学》《英语学习（中英文）》更多>>
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叙事文本鉴赏中的中国传统文化解读——基于课例The Feast:18,000 BC的研讨
《英语学习》2021年第5期26-32,共7页郑春红 
本文结合课例实践,以叙事文本鉴赏中的中国传统文化解读作为研讨的主题。在实际教学中,对叙事文本的鉴赏遵循新课程标准指导下的文化教学方向。教师可以进行与文本主题相关的文化导入,引导学生按照主线梳理文本中的文化知识,着重分析和...
关键词：文化解读 文化导入 文化梳理 文化传承 
英语读写课堂观察与反思:学生思维发展的视角被引量：2
《英语学习》2018年第4X期5-9,共5页兰良平 郑春红 
现有的课堂观察往往只关注师生课堂行为的表象,缺乏对教师如何激发学生思维和提升学习效果的关注。本研究立足英语读写课堂,首先,从学生思维发展的视角提出了课堂观察的基本原则和操作过程,基本原则包括关注教学内容、教师提问和学生话...
关键词：读写课堂 思维发展 课堂观察 提问 
高中三阶段英语读写教学
《课程教育研究》2018年第6期57-58,共2页郑春红 
随着学科素养的提出,中学英语教学评价从'综合运用能力测试阶段'向'学科素养阶段'迈进。评价改革背景下的写作教学应围绕'内容、思维、语言'这三方面,构建以中心表达和框架搭建为核心,句子逻辑关系与语言细节描写为训练重点的读写教学...
关键词：评价改革 读写策略 读写习惯 写作深度 读写整合 
例谈阅读课教学设计的有效性被引量：8
《中小学外语教学》2012年第7期31-35,共5页郑春红 
本文结合NSEFCModule7Unit2SatisfactionGuaranteed阅读课课例的改进过程，分析了目前高中英语教师在设计和开展阅读课语言输入和输出活动中存在的三方面问题，即：读前语言输入活动未能为后续阅读进行足够的铺垫；读中环节对文本信息...
关键词：阅读教学 教学设计 语言输入 语言输出 吸纳 内化 
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