数学课堂师生对话中存在的问题与对策  

作　　者：刘兰英[1,2] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学系 [2]上海师范大学基础教育发展中心

出　　处：《小学数学教师》2012年第7期85-95,共11页

摘　　要：教学作为师生交往、积极互动、共同发展的过程，本质上是以对话、交流与合作为基础的知识建构活动。在我国的数学课堂中，师生对话是最为常见的一种对话形态。多项研究表明，数学课堂对话类型和质量直接影响着学生的交流能力、理解能力、思维能力和学习成绩。然而，反观小学数学课堂，却发现师生对话存在着诸多问题，这些问题必须要引起我们足够的重视。为此，本文就数学课堂师生对话中所存在的问题作一梳理，并提出几点改进对策。

关 键 词：师生对话 数学课堂 交流能力 师生交往 知识建构 对话形态 课堂对话 理解能力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]