语文课程评价践行于课改十年的调查报告  

作　　者：王晓霞[1] 

机构地区：[1]河南新乡医学院社科部

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2012年第7期8-11,共4页Modern Chinese

基　　金：全国教育科学“十一五”规划课题“义务教育语文新课程改革实施状态的区域性调查研究(FFB108062)”的研究成果之一

摘　　要：课程评价是课程改革的重要推动力，关系到课程改革的成果能否得到落实，成果得不到落实，改革的进程就受到影响和制约。本次基础教育课程改革倡导建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系，即发展性课程评价体系。根据语文学科特点，语文新课标指出要突出语文课程评价的整体性和综合性，要把形成性评价与终结性评价相结合但应加强形成性评价，另外还要注意评价主体的多元化和交互性等等。语文课改的全面展开至今已近十年，发展性课程评价在学校的践行情况究竟怎样，通过调查才能了解得更为全面、深入。

关 键 词：语文课程评价 语文课改 基础教育课程改革 调查 课程评价体系 发展性课程评价 形成性评价 语文新课标 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]