师范生教学设计能力低下的问题表象、归因及对策  

作　　者：刘佳[1] 刘俊强[1] 李岩[1] 李银玲[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院

出　　处：《中小学电教（综合）》2012年第7期39-42,共4页Primary and Middle School Educational Technology

基　　金：哈尔滨师范大学2011年高等教育教学改革项目“师范生教学设计能力培养模式改革研究”的研究成果

摘　　要：随着我国新一轮课程改革的不断深入，人们越发认识到新课程改革能否取得成功，关键在于课堂的缔造者——教师能否真正参与实践，创造出充满生机与活力的崭新的课堂。师范生是未来教师队伍的主力军，更肩负着为基础教育改革服务的使命，要使他们在真正走上教师岗位后，在短时间内具有驾驭新的课堂教学的素质和能力。职前的教学能力培养是十分重要的。教学设计能力是教学能力的核心，其实质就是分析和解决课堂教学问题的实践能力。可以说，教学设计能力是教师专业化的重要体现，同时，直接影响着基础教育新课程改革的推进与实施。

关 键 词：教学设计能力 师范生 基础教育改革 教学能力培养 新课程改革 课堂教学 表象 归因 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]