数学知识生成过程的认识与实践  

作　　者：孙延洲[1] 孙红强 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079 [2]湖北省钟祥市第五中学,钟祥431900

出　　处：《初中数学教与学》2012年第9期10-15,共6页

摘　　要：新课程改革以来，注重课堂生成的理念已经为教师所普遍接受，但是在实际教学中也存在一些问题．一方面，有的教师片面强调生成而忽视预设的作用，另一方面，有的教师为了完成预定的教学任务而抑制生成．本期专题中的文章从教学案例的分析入手，着重探讨生成性教学的策略，以及预设与生成的关系，希望能对教师的教学工作有所助益．

关 键 词：生成过程 数学知识 预设与生成 实践 新课程改革 生成性教学 课堂生成 实际教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]