同一数学规则不同教学处理的有效性分析  

作　　者：许世红[1] 秦玮 刘窗洲 周小华 

机构地区：[1]广东省广州市教育局教研室中学 [2]广东省广州市第41中学 [3]广东省广州市第3中学 [4]广东省广州市海珠实验中学

出　　处：《高中数学教与学》2012年第9期46-50,共5页

摘　　要：数学规则也称为数学命题（数学定理），反映的是若干个数学概念间的关系．数学规则学习和掌握的关键是获得数学概念之间关系的理解，而数学概念之间关系的理解又依赖于新规则与原有认知结构中相关知识的联系．

关 键 词：数学规则 教学处理 有效性 同一 数学概念 数学定理 数学命题 规则学习 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]