平均数的含义与教学  

作　　者：曾小平[1] 韩龙淑[2] 

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院,100048 [2]山西省太原师范学院数学系,030012

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2012年第9期25-28,共4页

基　　金：全国教育科学“十一五”规划课题——启发式数学教学的策略研究与实践探索(FFB108017);北京市教委课题——小学数学教师教育课程建设(SM201110028006)

摘　　要：一、引言：为什么要使用平均数？在一次小学数学骨干教师培训的教学实践课上，一个“意外”的问题引起了笔者的思考。这是小学三年级下册“平均数”的新授课，之前学生已经学习了“除数是一位数的笔算除法”和“简单的数据分析”，本节课的主要目标是让学生理解平均数的统计含义和计算方法。

关 键 词：教学实践课 平均数 骨干教师培训 小学数学 三年级下册 新授课 一位数 笔算 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]