高职学生英语学习困难成因的实证研究  

作　　者：贺杰[1] 朱付建[2] 

机构地区：[1]宝鸡职业技术学院凤翔师范分院,陕西宝鸡721400 [2]衢州职业技术学院公共基础部,浙江衢州324000

出　　处：《新课程研究（高等教育）》2012年第6期121-124,共4页

基　　金：衢州职业技术学院课题"基于衢州经济特征的高职院校校企合作教育动力机制构建的策略研究"(编号:92yy1122)的阶段性成果

摘　　要：对学习者语言学习困难的研究是第二语言习得研究的一个重要方面。本文通过问卷调查的形式,分析高职学生英语学习的动机、兴趣、态度、自信心、方法、语言焦虑、自我评价及对学习材料的认知,进而得出高职学生英语学习困难的成因:学习英语的兴趣不高,持续时间短;态度消极被动,易受外在因素的干扰;英语学习努力不够;英语基础差,英语学习方法陈旧;学习效率低,投入时间和精力少;存在语言学习焦虑和不能正确地自我归因。

关 键 词：高职学生 英语学习 学习困难 学习动机 自我评价 学习兴趣 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]