例说数学教学设计的四个话题——兼谈数学教学设计的观念问题  

作　　者：方均斌[1] 薛智慧[1] 

机构地区：[1]温州大学数学与信息科学学院,浙江温州325035

出　　处：《初中数学教与学》2012年第11期38-40,57,共4页

摘　　要：数学教学的成功与否与数学教学设计的优劣密切相关，数学教学设计则往往取决于数学教学理念，数学教学理念是数学教学设计的“导航仪”．时下，新的课程改革也在不断影响着人们的教学理念，尤其是教师的数学观、数学学习观、数学教学观．我国学生的数学基础扎实有余却创造力不足——张奠宙老师称之为“花岗岩的基础上盖茅草房”。的现象着实让所有的数学教育工作者担心，我们出于研究教学设计的需要，查阅了不少中学数学教学设计，发现一些老师的教学设计往往被应试教育这一“紧箍咒”束缚，一定程度上影响了他们的教学理念．限于篇幅，我们仅例举部分中学数学教学设计中所反映出来的教学理念并提出我们的一些想法．

关 键 词：数学教学设计 教学理念 话题 数学学习观 数学教学观 教育工作者 “紧箍咒” 课程改革 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]