利用思维空间 促进读写结合  

作　　者：陈金盾 

机构地区：[1]福建省泉州市永春县呈祥中心小学

出　　处：《都市家教（上半月）》2012年第11期2-2,共1页

摘　　要：所谓思维空间，就是作者给读者留下的思考余地。语文教材中的每一篇文章都能给读者留下各种各样的思维空间。在教学中，老师如能借助它，启发学生展开想象练笔，就能把“读”与“写”有机地结合在一起。一、利用思维空间的可延性进行合理想象有些文章出于结构安排的要求，省略了一些段落的内容。如《精彩的马戏》一文，二至四自然段重点写了猴子爬竿、熊踩木球、山羊走钢丝等项精彩表演。第五自然段则用一句简单的话写出了小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈也很有趣，这样就布下了思维空间。这时，老师可指导学生仔细观察彩图，抓住节目特点，模仿二至四自然段的叙述方法，补写后三项的表演过程。

关 键 词：思维空间 读写结合 利用 《精彩的马戏》 合理想象 表演过程 自然段 语文教材 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]