浅谈新课程下数学教学  

作　　者：韩紫阳 

机构地区：[1]包头二十四中

出　　处：《小作家选刊（教学交流）（下旬）》2012年第12期41-41,共1页

摘　　要：通过我对新课程的教学和学习，结合我平常的教学工作．有了以下几点工作体会．谈谈个人的对数学课堂教学的体会。要激发学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”．当学生对某件事很感兴趣的时候他就会自觉主动地去探求研究．会不断学习积极进取。如果学生在学习数学时有很大的兴趣．那么我们在教学时就会轻松很多．也会有事倍功半的效果。学生的学习动力来自学习兴趣。枯燥、无味的学习环境和教师的满堂灌的教法只会使学生更加的趣味索然．教师如何有意识地去激发学生的学习兴趣．激发学生的学习欲望，是我们每一个教师注意的问题。强烈的好奇心．是引发兴趣的重要来源．它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中．教师应巧设问题，诱发学生的好奇心。我在讲解“一元二次方程根的判别式”时．让学生对一些方程进行求解时，我只看一眼，就和学生谈到方程的解的情况．而学生却只有做过之后。才知道。学生就好奇了．他们想老师为什么没有做．就知道了方程解的情况．议论纷纷。这时候再讲一元二次方程根的判别式的作用．学生就有了极大的兴趣。在讲有的几何题目时．角平分线的性质、垂直平分线的性质学习后，可以不证明全等三角形就得到线段相等．同时再分情况讲解在不同的条件用不同的方法证明线段相等。讲“圆的有关性质”时先引入有关圆的实际例子。车轮为什么是圆的？如果是正方形会是怎么样？诱发他们好奇心讨论。以及有关“圆的切线”的性质学习后．

关 键 词：数学教学 新课程 一元二次方程 学习兴趣 根的判别式 数学课堂教学 线段相等 垂直平分线 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]