“异构”指向最佳教学路径——以《三角形内角和》为例  

作　　者：金立淑 

机构地区：[1]麻城市华英学校

出　　处：《湖北教育》2012年第11期44-45,共2页

摘　　要：＂登山千条路,共仰一月高＂。＂同课异构＂就是为寻找最佳的＂登山＂路径而搭建的一个合作、交流、探索的平台。在学校举办的＂同课异构＂活动中,彭恩凤、肖进阳、王希林三位教师为我们呈现了三种风格的《三角形的内角和》课堂。不同的教学流程设计,不同的教学内容构建,演绎了寻找最佳教学路径的精彩,博得了全体听课教师的交口称赞。一、课堂再现彭老师的课堂1.问题情境。教师首先引出一串问题：

关 键 词：教学流程设计 三角形内角和 路径 指向 听课教师 同课异构 内容构建 问题情境 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学]