把初中地理教学中地图教学置于重要位置的几点具体方法  

作　　者：刘娜娜 

机构地区：[1]河南省固始县教师进修学校初中部,河南信阳465200

出　　处：《读写算（教育导刊）》2012年第24期56-56,共1页

摘　　要：图形语言是目前世界上公认的人际交流的三大语言工具之一，它是以图示、图形的方式传递信息。与自然语言和数学语言相比，它在传递空间、环境信息方面占有绝对优势。地图是培养地理知识的载体，是地理教学的直接教具，是具有丰富的地理信息源，是培养地理思维能力尤其是形象思维能力的最好工具。地图教学不只是培养学生“在哪里有什么”的一般分布知识的表层信息的获取能力，更重要的是从表层信息获取其内在联系如分布规律、分布原因的分析等深层信息的获取能力，并且在学生日益丰富的表象积累的基础上，逐步培养其观察力、空间思维力、创造力及情感等综合素质。

关 键 词：初中地理教学 地图教学 形象思维能力 地理思维能力 语言工具 图形语言 传递信息 地理知识 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]