留住那悄悄溜走的数学活动经验  

作　　者：赵玉梅[1] 

机构地区：[1]江苏南通市通州区实验小学

出　　处：《小学教学研究》2013年第2期55-57,共3页

摘　　要：《数学课程标准》（2011年版）明确指出：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。”教学实践表明．学生如果积累了大量的必需的活动经验．对数学学习会产生积极而深远的影响。教师作为数学活动的设计师．对学生获得活动经验的多少．起着关键的作用。

关 键 词：数学活动经验 《数学课程标准》 数学素养 数学学习 教学实践 学生 设计师 教师 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]