创设有效情境,进行言语实践  

作　　者：唐有泉[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴市襟江小学

出　　处：《新语文学习（教师）》2013年第1期25-27,共3页New Chinese Study

摘　　要：教学情境具有情趣性、情感性、形象性等特点,在阅读教学中,教学情境是展示语言形象、显现语言内涵、引领言语活动的重要手段。然而,情境创设是以一定的教学时空为前提的,而课堂教学时间有限,只有目标明确、重点突出、时机得当,情境创设才能增添教学活力,丰富教学内涵,提升教学效益。

关 键 词：有效情境 言语实践 课堂教学时间 教学情境 情境创设 阅读教学 语言形象 语言内涵 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]