语文学习从读开始——指导低年级学生积累运用的几点体会  

作　　者：沈争[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市东海县实验小学

出　　处：《新语文学习（教师）》2013年第1期55-56,共2页New Chinese Study

摘　　要：《语文课程标准》指出,语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。低年级的学生年龄较小,但模仿能力较强,在阅读教学中,应加强学生朗读、背诵的指导,帮助学生理解课文内容,增加积累,指导学生用词造句、仿照句式说话,提高学生的语言能力。

关 键 词：低年级学生 语文学习 积累运用 《语文课程标准》 语言能力 引导学生 文字运用 文化内涵 

分 类 号：G633.302[文化科学—教育学]