指导学生多元解读文本的策略  

作　　者：王东 

机构地区：[1]江苏省盐城市泽夫初级中学

出　　处：《新语文学习（教师）》2013年第1期65-66,共2页New Chinese Study

摘　　要：《语文课程标准》指出：＂语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的理解又往往是多元的。＂这就要求我们在语文学习中特别是阅读中要尊重学生的独特感受。＂阅读是学生的个性化行为＂,只有把个性化阅读的新理念贯彻到当前的阅读教学过程中,才能把阅读教学推进到一个新的境界,真正提高学生的阅读能力。

关 键 词：尊重学生 解读文本 《语文课程标准》 个性化阅读 个性化行为 人文内涵 语文材料 语文学习 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]