高等师范院校职前教师教育技术能力的培养模式与实施策略探究  

作　　者：唐加军[1] 舒波[1] 雷代勇[1] 徐晓东[2] 

机构地区：[1]西华师范大学,四川南充637009 [2]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《中国电化教育》2013年第4期82-87,共6页China Educational Technology

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"基于网络校际协作学习的相互启发原理和多样性学习理论研究"(课题批准号:BCA100021)的研究成果之一

摘　　要：近年来,有关高师院校职前教师教育技术能力的培养策略与模式的研究逐渐呈上升趋势,但一些研究并未指出其问题的关键。要建立有效的职前教师教育技术能力培养策略与模式,首先要把握现状及其问题所在,在此基础上采取适切的解决对策,这样才能药到病除。该文首先对高等师范院校职前教师教育技术能力现状做了文献综述,从现存问题的角度进行了全面的梳理;接着对当前高师院校职前教师教育技术能力的主要培养策略与模式进行了反思,在反思中发现其存在的问题;最后提出了以"基于项目的学习模式"开展"做中学",以达到提高教育技术能力之目的,并探讨了培养模式的实施策略。

关 键 词：职前教师 教育技术能力 培养模式 策略 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理] G652[文化科学—教育学]