适性教育下的数学教学——从日本“一次函数应用”教学案例得到的启示  

作　　者：刘曌[1] 朱哲[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院

出　　处：《中学教研（数学版）》2013年第4期22-25,共4页

基　　金：2011年度浙江省教育厅科研项目“初中‘适性教育’的理论与实践”(编号:Y201122231)的研究成果之一

摘　　要：1问题的提出 适性教育，顾名思义就是适合学生的教育，孑L子的“因材施教”可以说是对“适性教育”最好的诠释数学作为一门具有严谨逻辑思维体系、高度抽象概括性的学科，常常与学生生活经验相脱节，导致多数学生都认为数学枯燥、难学，且无多大用处．

关 键 词：适性教育 数学教学 教学案例 函数应用 日本 思维体系 因材施教 生活经验 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]