问题导学：高三复习教学的实践性认识——以“中国古代政治制度”为例  

作　　者：陈洪义[1] 

机构地区：[1]湛江师范学院附属中学,广东湛江524048

出　　处：《中学历史教学参考》2013年第4期64-66,共3页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：广东省中小学教学研究十二五规划重点课题“基于课堂的情境探究式历史教学研究”（编号：J11-38）的阶段性成果

摘　　要：在历史新课程高考中，由于受文综卷题量所限和综合能力考查的要求，高考历史试题有两点显性变化，一是以考查重点知识为主；二是试题大多以情境形式呈现。结合这些变化，在高考备考复习中，老师依据学生的心理特点和认知水平，结合教学的具体内容，恰当地提出有意义的问题，实现“知识问题化，问题情境化”，不仅能进一步强化学生对历史知识的记忆和理解，还能有效地训练和培养学生的综合素质与能力，提高学生应考能力。

关 键 词：中国古代政治制度 复习教学 问题导学 高考历史试题 知识问题化 实践 高三 综合能力考查 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]