教育实践研究的价值、特点与路径解析  

作　　者：冉娟[1] 张铭凯[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《教学与管理（小学版）》2013年第4期3-5,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：教育实践研究是回应并针对当前教育科学研究的弊端而产生和勃兴的一种研究范式。从历史演进的角度看，教育研究大致经历了三次范式转型：夸美纽斯时期前的哲学思辨范式、夸美纽斯时期到20世纪80年代的科学实证范式和在此之后的实践范式。实践研究作为当下倍受教育研究者青睐的研究范式，其有着自身的特点和优势。然而，观照当下，教育实践研究的热现状启迪我们进行理性的冷思考，基于价值解析和特点分析探索科学路径，这是促进此研究范式渐趋有效的应然视点，也是促进教育问题研究深化的必然之思。

关 键 词：教育实践研究 价值 解析 路径 教育科学研究 20世纪80年代 教育研究者 夸美纽斯 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]