提高体育教学质量需要有教学风格  

作　　者：邓若锋[1] 

机构地区：[1]广东省广州增城中学

出　　处：《中国学校体育》2013年第5期32-35,共4页

基　　金：广州市教育科学“十二五”规划面上一般课题“高中学生选择和运用体育学习方式的研究”(课题编号:11C148)的阶段性成果

摘　　要：提高体育教学质量，需要教师拥有较高的教学水平，能达到一定的教学境界。在实践层面方面，教师教学的最高境界是形成富有自身个性特色的教学风格，这样的教师越多，说明教师群体的业务素质越高，提高教学质量的概率越大。体育教学作为学校教育中的一种特殊教学形态，在特定的身体练习过程中，其教学风格的特性如何，目前体育教学实践中有什么样的教学风格类型，其对实施《义务体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）、提高体育教学质量有何作用，在体育教学实践中如何形成富有个性特色的教学风格。本文就此作一些尝试，以期抛砖引玉。

关 键 词：体育教学质量 教学风格 体育与健康课程标准 教师教学 教学实践 《课程标准》 个性特色 教学水平 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]