重视体验感悟 建构数学模型  

作　　者：胡秀丽 

机构地区：[1]福建省平和县金华小学

出　　处：《新课程研究（下旬）》2013年第5期32-33,共2页New Curriculum Research

摘　　要：2011年版《全日制义务教育数学课程标准》提出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”教师要秉承课程理念的精神，立足于学生已有的知识和生活经验，将参与体验、探究、操作、思考的权力交给学生，引导学生经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，让学生经历数学学习过程．在活动中探究，在活动中体验，促使学生在体验学习活动中建构数学知识模型，发展数学综合素养。

关 键 词：数学模型 《全日制义务教育数学课程标准》 体验感悟 数学活动经验 引导学生 数学学习过程 数学知识 学习积极性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]