高中语文诵读教学策略研究  

作　　者：王博 

机构地区：[1]陕西省渭南市固市中学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2013年第4期104-105,共2页Modern Chinese

摘　　要：新的《高中语文课程标准》中对诵读提出了新的要求，并且明确指出“课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”。但通过观察发现学生的诵读情况却不尽如人意，究其原因大致可总结为三：一、学生课业负担重，没有足够的时间；二、随着学生年龄的增加，机械记忆的能力下降：三、没有正确的记忆习惯或方法。后两点其实可以归结为：当学生机械识记的能力下降时就需要意义识记这一高一层次的能力发挥作用，而这时学生的这一能力却迟迟没有得到发展。本文欲以此为突破口，对高中语文诵读教学做一点粗略的研究。

关 键 词：诵读教学 高中语文 教学策略 学生课业负担 语文课程标准 机械记忆 文学名著 学生年龄 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]