课程整体设计对提升教学质量重要性的研究  

作　　者：董凤服[1] 胡艳梅[1] 王茹[1] 

机构地区：[1]沈阳职业技术学院

出　　处：《中国商界：上半月》2013年第4期309-310,共2页

摘　　要：突出教学理念，从课程设计内涵看，教学理念是整个课程设计的灵魂所在，没有教学理念的课程设计，课程设计便没了分量。诠释教学思想。从课程设计表达形式看，它不是教案的复述；不是对上课的预测和预演，它是在兼有上述两点的基础上，更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握情况下，对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法，注重的是对教育理论的诠释。体现教学能力。从课程设计过程看，课程设计促使教师的教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育家转化。

关 键 词：课程整体设计 教学质量 课程设计过程 教学思想方法 教学理念 授课教师 设计内涵 设计表达 

分 类 号：G423.02[文化科学—课程与教学论;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]