对低年级儿童“找算式中未知量”的研究  

作　　者：杜雪飞[1] 刘晓婷[2] 

机构地区：[1]北京市北京小学 [2]北京教育学院

出　　处：《小学教学（数学版）》2013年第6期45-48,共4页Primary School Teaching

基　　金：全国教育科学规划2010年度中小学数学教育专项重点课题“基于PCK的中小学数学教师专业发展研究”阶段成果之一,课题批准号:GOA107021。课题负责人:刘加霞)

摘　　要：在小学低年级，教材中呈现的算式大多是先给出数和运算符号，通过运算得出结果，一旦算式中含有未知的量，而这个未知量又不是结果，比如“8＋（）×（）=44”，多数学生就会感到困难。这样的题目需要学生先想后算的部分，与解决简单的计算问题思维方式不同。

关 键 词：未知量 低年级儿童 算式 运算符号 小学低年级 思维方式 计算问题 学生 

分 类 号：G633.62[文化科学—教育学]