践行刘老物理教育思想:一段有价值实验教学之旅  

作　　者：汤金波 

机构地区：[1]南京师大附中南京树人国际学校

出　　处：《中学物理（初中版）》2013年第6期18-20,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于成长共同体的初中物理教师专业发展实践研究”成果之一

摘　　要：课前的思考第一：实验要不要？有的老师认为这节课内容太简单了，教材安排研究气泡匀速直线运动的实验是多余的，关键是学生掌握路程与时间关系的图像；个别老师甚至直言不讳地讲，教学中我只要花上十五分钟就结束新课了!著名语文特级教师钱梦龙说过：“这法、那法，不研究教材就谈不上什么方法了!”我们不妨先来看看目前其他几种主流版本的教材是怎样处理这部分知识的．有的教材对匀速直线运动和变速直线运动描述总共才160多字，加配一个插图，只是先讲速度公式，然后对相关知识简单介绍；有的教材舍得花笔墨，但是没有让学生动手实验来体验、观察什么是匀速直线运动，就算创设所谓情景，

关 键 词：实验教学 物理教育思想 匀速直线运动 教材安排 价值 语文特级教师 时间关系 研究教材 

分 类 号：G424.31[文化科学—课程与教学论]