“生活教育”理论与教师专业成长  

作　　者：金梅新 

机构地区：[1]江苏省昆山市南星渎幼儿园

出　　处：《成才之路》2013年第11期8-9,共2页Way of Success

摘　　要：新《纲要》对幼儿园教师角色界定为是幼儿活动的＂支持者、合作者、引导者＂。角色的变化需要教师具有相应的角色承担能力,需要教师专业素养的提高。要适应角色的变化,这就要求我们在教师培养方面转变方式,用开放的思想、开放的心胸、开放的氛围、开放的学习方法将先进的教育理论知识与教师的教学实践结合起来。行知先生倡导＂生活教育＂给了我们启迪。我们在促进教师专业成长的过程中,坚持以陶行知先生＂教学做合一＂的思想为指导,确立＂在行动中学习,在学习中发展＂的园本研修策略,

关 键 词：“生活教育”理论 教师专业成长 角色承担能力 教师专业素养 教育理论知识 学习方法 教学做合一 幼儿活动 

分 类 号：G40-092.6[文化科学—教育学原理]