对课堂“中半段”情境设置的思考——由一次“课堂表演”说起  

作　　者：刘东升[1,2] 

机构地区：[1]江苏省海安县李堡镇初级中学 [2]江苏省南通市中青年名师符永平工作室

出　　处：《中学数学（初中版）》2013年第1期8-10,共3页

基　　金：“中学数学‘再创造’发现式系列课型研究”课题研究成果之一,该课题系江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目(2010年10月由江苏省人才工作办公室公布,全省基础教育共2项)之一,项目编号为ВrА2010046,主持人:符永平

摘　　要：一段时间以来，我们对课堂“前半段”（新知导入环节）的情境设置探讨得较多，对课堂的“后半段”（课堂小结反思环节）也有所关浏“．但对课堂“中半段”（新知应用、巩固阶段）的教学设计，好像仍然以例题讲解、练习巩固这样的“程式化”为主．本文展示新近一次学生成功的“课堂表演”，并述说对课堂“中半段”下情境设置的几点思考，与同行们研讨．

关 键 词：课堂表演 情境设置 导入环节 课堂小结 教学设计 巩固阶段 例题讲解 程式化 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]